济阳实验小学是一所备受百姓赞誉的学校。走进学校，你会感受到自然和谐之美，处处彰显着“知行文化”的浓烈气息。漫步校园，知行冉冉、文化深邃、学子芬芳、沁人心扉。近年来，学校秉承“给孩子最美好童年，给人生最坚实起步”的办学理念，确立了以“行”字为核心的文化理念，让学生从小树立“行”的信念，多方面进行“行”文化渗透，关注学生的全面发展，提高学生的身体素质、塑造学生的美好心灵、培养学生的学习能力，为学生的终身发展奠基。

 

　　“知行”文化教育为学子树人导航

 

　　“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”何为“知行”文化？明代思想家王守仁在《传习录》中做过这样的阐述：“只説一箇知，已自有行在；只説一箇行，已自有知在。”古人为什么既説一箇知，又説一箇行者？因为“知行合一”用在育人功能上，就要顺应教育规律，坚持以学生为主体。而“知”是学的过程，“行”才是根本。所以，济阳实验小学把“行”作为核心，倡导一种文化，启迪、浸染、熏陶学生，就是做到了“知行合一”。

 

　　用实验小学张传友校长的话讲，学校倡导的“行”文化，既不是以“行”来否认“知”，也不是以“知”来吞并“行”，行与知是密不可分的统一体。在实际育人中，不仅要认识“知”，尤其要实践“行”，只有把“知”和“行”统一起来，才称得上是“至善至美”的教育。

 

　　因此，学校把“行”文化诠释为：我“行”——充满自信；他“行”——欣赏他人；大家“行”——一起“行动”起来，用“知行”文化，为学生人生发展导航。

 

　　近年来，为使“知行”文化产生最大的育人效益，学校运用学生喜闻乐见的形式，开展了丰富多彩的活动。如：组织学生观看优秀影视剧目；组织学生开展读好书活动；举办各种知识竞赛或演讲会活动；开展新生入学教育；进行新队员宣誓；举办六年级毕业典礼；进行素质展示、感恩教育、为母校赠书等一系列的文化活动，使学生从中受到启迪、浸染、熏陶和潜移默化的教育。

 

　　在日常教育中，这所学校还把“知行”文化纳入学生日常行为规范教育之中，引导学生用正确的行为标准诠释“知行”文化内涵。近年来，学校建立健全了学生行为评价和反馈体系，大力开展评选优秀中队、先进班集体等争先创优活动，用先进的思想和人物激励学生健康发展。此外，学校还注重法制教育，开设法律教育课，增强学生法律意识、法制观念，树立正确的人生观、价值观。同时，学校还积极倡导社会实践活动，让学生走进社会、走进社区、走进自然，增强学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”的实践能力，从而养成学生“遵规守纪”的良好行为习惯，为走好人生每一步奠定基础。

 

　　“知行”文化教育为学子成长奠基

 

　　走进该校，“提高师生生命质量”已成为这所学校的核心价值观。建设一支“德业双修，言传身教”的师资队伍是该校的愿景；建立一所“知行”文化的魅力学校，培养一批“文明、博学、自信、阳光”的学生，又成为这所学校的最终愿望。

 

　　为使“知行”文化教育成为提升学生生命质量的有效方法，学校投资5万余元，购置了2000余册教育教学专著，定购了70余种教育教学刊物，满足教师们的实际需求，使全体教师以教育前沿的新思维、新思想、新理念、新视野，指导化育学生在“知行”文化的熏陶中健康成长。

 

　　走进各个班级，一种和谐育人、崔人奋进的和煦春风扑面而来。“知行”文化在该校已深深地渗透到丰富多彩的校园文化生活之中。在各班的黑板上张贴着“知行”文化内涵的各种经典口号，使学子在耳濡目染中受到洗礼；利用班队会，组织学生开展的“知行”文化渗透活动，又为学子励志笃学夯实基础。

 

　　来到“活动策划管理中心”、“学生养成训育中心”，这里以广大学生爱好、兴趣为纽带，成立体育、艺术、电脑等兴趣小组，组织形式多样的活动，丰富第二课堂，为打造“知行”文化教育提供了舞台。

 

　　打开《芳草地》学校校刊，学生的优秀作品、对“知行”文化教育的感悟，彰显着学生的风采，又为学生确立正确的人生观提供精神食粮。还有学校每年要举办的“庆六一”素质展示、“元旦文娱晚会”等活动，使广大学生的艺术素质得到了提高，也引导着校园文化向高雅的方向发展。

 

　　还有，学校每年举办两次的体育运动会和体育系列活动，以及学校结合本校实际，制定的校训、校风、校歌、校徽等等，都以学校特有的“知行”文化思想，引导着学生养成“文明、守纪、勤学、上进”的良好思想品德。

 

　　“知行”文化教育为学子发展建功

 

　　让学生掌握更多的知识技能，求真向善，“知行”合一，为将来造福社会打好基础，是济阳实验小学始终追求的办学目标。为提高教育教学质量，近年来，学校还加大开展“知行”教育的力度，创新了“三零”教学模式，就是以一个月30天为一个周期，由教师对研讨的成果进行整理和分析，每月一个主题，每月一次整体分析，每月一次总结探究。在实际教学中，学校采用“一二四”模式，即确定一个专题、把握两个原则、划分5个环节，全力推进教育教学活动。“三零”模式的诞生，使学校教学真正跨入了高效课堂时代，提高了课堂教学效率和教学质量。2011年5月，学校向一百多位学生家长第四次展示了“三零”教研的成果，赢得了广大家长的一致好评。

 

　　为使学生得到全面发展，学校还努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，通过读书学会做人、学会做事、学会成长、学会成才。走进实验小学，琅琅的读书声，嘹亮的歌声，开心的笑声，不绝于耳，震撼心扉。每每听到这样美妙的声音，就使人精神抖擞，雄姿勃发，留连忘返。这是一所名副其实的“三声”校园，这是一所为孩子成长建功立业的育人摇篮。

 

　　近年来，学校以“读圣贤书、写规范字、做明理人”活动为基础，不断升华“知行”文化理念，挖掘“知行”文化内涵，形成了学校的特色。尤其是在“三声校园”建设中，学校制定了详细的实施方案，规定了每个年级的必备篇目、选背篇目和阅读的参考书目，保证活动的顺利开展。例如，《诵经典·品美文·享乐趣读书活动实施方案》，对课外阅读工作的目标、组织与实施、考核与评价等方面作出具体要求。并充分利用校园广播、校刊宣传阵地，定期推荐优秀少儿读物，介绍读书小明星等方式，在学校营造了浓郁的读书氛围。

 

　　谈到“三声”校园的形成，张传友校长说：“教育本身就是一种大文化，要实现以文化人的目标，教师是关键，学生是基础。就教育来讲，如果教师不具备书香之风，则难以给学生最美的思想、最好的教育。对于学生而言，教师就是一部书，一部让学生喜爱读的书。‘三声’校园就是一部师生和谐的交响曲，每个音符都凝聚着师生的神韵，在我们的校园散发着迷人的芳香。”

 

　　“知中有行，行中有知；以知为行，知定于行”的“知行”文化教育，已在济阳实验小学生根、开花、结果，它宛如一颗璀璨的教育明珠，在齐鲁大地上冉冉升起，绽放着迷人的光芒……